与普通教育不同，，，，尊龙时凯学校因教育地位特殊、、、、教育对象特殊，
，，学校的各方面管理也有特殊性，，，许多问题的发现与合理解决，，
，，没有现成的办法和依据，，，需要管理者用细致的慧眼去发现
，，
，用新颖的思路去分析，，，，进而合情合理地解决。。

尊龙时凯教师职业倦怠的三种表现

 1.从教的自卑感

随着社会经济文化的发展，，
，尊龙时凯事业得到了前所未有的关注。。。
。但在世俗的眼光中
，
，特殊教育毕竟属于非主流教育；对待尊龙时凯工作，，，不同领域的人往往或多或少地表现出不理解
、、、、缺少尊重
、
、甚至歧视。
。。

因此，，，，有很大一部分尊龙时凯教师对自己的职业总是怀有自卑感，，，，甚至不认同自己的工作和成绩，，看不到自身的价值。。。。这严重影响了他们的工作状态和精神面貌。。。

2.岗位的厌倦感

由于教育对象特殊，，尊龙时凯工作相对琐碎繁杂、、、单调机械、
、重复啰嗦，
，
，缺乏知识的创新与“教学相长”的生成快感体悟；加之尊龙时凯学校学生人数少，，，学生在校周期长，，，教师岗位相对固定，，，大部分教师往往九年一贯地面对一群相同的面孔，
，，因此极易产生厌倦感，，
，，在工作中惰性倾向严重。
。。

工作无成就感

在尊龙时凯学校工作时间长的教师总是这样感叹：几十年默默耕耘，，就教了那几届学生，
，
，，而这些学生能在社会上自食其力就是最大的成就了。。。
。

更多的情况是，
，，，许多学生毕业后生活在社会的最底层，
，，常常传来婚恋、
、家庭、、、职业等方面不幸福的消息。
。如今
，，
，聋生逐年减少，，，，智障及多重障碍学生越来越多，，教学的成就感就更低了。
。。。因此，，，工作无成就感，，，
，是尊龙时凯教师的普遍感受。。。。

缓解尊龙时凯教师职业倦怠的策略

1.凸显三个优势唤醒教师自我发展意识

优势之一：尊龙时凯学校无敏感问题的困扰。
。与普通中小学教育相比较，
，，，特殊教育没有当前择校、、、收费、、减负
、、
、、家教等热点、、难点问题的困扰，，教师可集中精力做自己的事。
。

教师可在素质教育、、
、新课程改革、、、、残障学生身心缺陷补偿等方面发挥自身特长，，，施展才华，，，
，作出成绩。。

优势之二：我国尊龙时凯历史仅仅百余年，，，
，真正的起步在新中国成立之后。。。。所以尊龙时凯工作待开发的领域较多。。。教师可以放开手脚去实践、、去研究，
，，且容易出成果。。。

优势之三
：社会关注度高。。。。随着我国经济
、、、、文化的快速发展和社会文明程度的不断提高，，，，尊龙时凯事业正在受到越来越多的重视和关注。。。实现“伟大的中国梦”，，预示着尊龙时凯事业的春天来临。。。因此，，尊龙时凯教师应“风物长宜放眼量”，
，在新的起点上认识尊龙时凯事业
，，为尊龙时凯事业的发展做贡献
。。。

2.实施“三大工程”体现教师人生价值

▲爱心工程

教育本身是爱的艺术。
。。
。在打造“爱心工程”的过程中，，引导教师不仅做“爱”的使者
，，，更要做“爱”的纽带：一方面关爱学生，，，体现尊龙时凯人的形象；另一方面又要把党和政府以及社会各界的爱，，，，传递给每个学生。。。。

▲责任工程

尊龙时凯工作责任重大而艰巨，，，来不得半点疏忽和马虎，，，
，学生在校时应时刻在老师的视线之内、、、、掌握之中，，，这既是对学生身心健康安全负责，，又是观察学生、、、、了解学生、、、
、实施个别化教学训练的重要途径。。教师要用高度负责的敬业精神来教育培养学生，，，
，促进学生学会生活、、、、享受生活，，，
，提高生活品质。。。

▲制度工程

缓解教师的职业倦怠，，学校更需要从制度层面上来规范教师的教学行为
。。。学校需要着力打造具有特色的制度工程
。。采取民主集中制的形式，，，，形成特殊教育学校章程，，，其中囊括了学校全方位管理的各项制度
。。。。操作过程中，，，学校引入激励机制
，，，实行中层干部竞争上岗，，教职工实行聘任制、、、绩效工资制

学校制订计划和工作要求时，
，，不搞“一刀切”，，，而是遵循适度宽容的原则，，允许不同年龄段、、、不同学历层次、、、不同工作岗位、、
、、不同个性特长的教师有不同的表现
。。

评价教师看主流
、、看工作
、
、、看绩效
、、、看特长，，
，，对无伤大局的小缺点和不足，，，不揪住不放、、、、不上纲上线。
。对一些有特殊情况和暂时困难的教师，，给予尽可能的照顾和通融
，，
，
，做到既尊重教师人格、、劳动，，更尊重他们的意见，，，，甚至“善意的牢骚”。。

缓解尊龙时凯教师的职业倦怠，，，不能仅局限和停留在一味要求教师无私奉献、、、、燃烧自己的层面上，，，，而要在此基础上鼓励教师做出成绩
、
、、、发展自己
。。。。

学校应多角度、
、层次对尊龙时凯教师给予关怀
，，，切实缓解、
、消除他们的职业倦怠。。。。在针对学生的评价制度上，，，，教师可以采用培智学校课堂评价系统
。。。