注意力容易分散是培智学生的特征之一。。
。那种没有预定的目标
，，，不需要作任何意志努力的无意注意在培智学生的注意力中占优势，，，
，而有意注意，，，，即有一定目的，，，需要一定的意志努力才能办到的注意则发展迟缓。
。。。

因此，，，，在培养其注意力时，，
，，还要运用一些特殊的方法，
，，，具体做法如下：

放慢讲课速度，，拓宽注意范围

智力落后学生注意的范围比一般人狭窄，，感知的速度慢，，，，如果教师象对待正常儿童一样对待他们，
，
，那将大错特错。。他们的视觉范围狭窄，，
，读书只能一个字一个 字的念，
，写字只能教一笔写一笔，
，，数小棒只看眼前的，，，因此教师在教学时，，要放慢讲课速度
，，，减少教学情景中的不必要刺激
，，，，细分教材的难易点，
，并采用小步子，，，，多循环，，多强化反复进行反应速度的训练
，，注意拓宽学生的知识面。。

方法灵活多样
，，增强学习兴趣

教师的教学方法灵活多样，，
，能增强培智学生学习的兴趣
。。激发学习兴趣，，，教师可以采用五环训练法
：

一环是课前说唱法
：念儿歌，
，，，唱儿歌，，，， 并加上适当的动作表演。。
。
。

二环是提醒法：师生问答，
，
，如师说“请大家注意看”，，，
，学生说“训练眼睛”。
。。这样能活跃学生大脑神经
。。还可以进行口，，，眼，，，脑协调训练，，，
，教师出示有形有色的几何体让学生认读
，，，比一比看谁说得对，，，说得快，，，能做到脱口而出的加以表扬，
，通过这样的反复训练，，，学生在无意识中提高注意力。。

三环是调整法：由于培智学生注意稳定性差，，特别是低年级学生稳定不到五分钟就出现疲倦现象，，出现烦躁，，，多动，，，东张西望高声嚷嚷等现象。
。。这时的老师根据学生的特点，
，，变换教学手段，
，，由静变动，，，由口动到手动
。。。

四环是激励法：培智学会对自己缺乏信心，，，，许多事情他们都觉得自己可望而不可及，
，，
，往往不敢尝试，，，，甚至处于冷漠状态
，，封锁了自我。。为了调动学生学习的积极性，，，提高注意力，，，
，教师在课堂上尽量设计一些让多层次学生能接受的题型。
。。。

五环游戏法：老师安排有意识的游戏，，，调动学生的主动性
，
，
，培养他们注意的灵活性，，，课堂上老师精心设计与本节课的知识点有关的内容进行游戏练习，，让学生既感到轻松，，，又学到知识。。

增加专门训练

◆“哨兵”站岗

目的
：发展儿童肢体保持注意的能力。。。方法：给儿童规定一情境，，，让孩子扮演“哨兵”站岗，，，，保持静站姿势，，，
，坚持时间越长越好。。

◆鱼杆游戏

目的：培养孩子视觉注意的能力。
。。。方法：孩子手持鱼杆，，，去吊指定目标。
。

◆悄悄话

目的：发展儿童听觉注意的能力。。

方法：告诉孩子一句话
，，
，让其以传悄悄话的形式去告诉另外的“家庭成员”
，
，，，事后检查正确率
。。。

◆带着问题听故事

在听故事前先向孩子提出问题，，让孩子带着问题去听
，，听完后回答。。。。还可以要求他听完故事后把故事的内容复述给你听。。。
。教师要充分发挥主导作用
，，
，，运用科学的教学方法和教学手段，，，抓住学生注意力发展的特点。。。“一只粉笔，，，，一本书”的教学方式逐渐过去，
，，，随着计算机的普及，，
，，多媒体教学已经成为最新的教学方式。。

尊龙时凯集团研发的培智学校课堂教学系统具有图、、
、
、文
、、、声、、、像并茂的特点，，能向学生提供形式多样、、功能各异的感性材料。。。系统中形象生动的画面，，，，标准逼真的情境朗读，，，悦耳的音乐背景，，，，妙趣的益智游戏
，，把学生带入了宽松愉快的学习环境，，让学生主动探索
，，
，
，积极 进取，，，使学生会学
、、、、愿学和乐学。。。

该系统充分发挥多媒体教学形象性、、
、多样性、、、、新颖性、、趣味性、、、直观性
、
、丰富性等特点，，
，化无声为有声
、、
、、化静为动
、
、变难为易，
，使学生在快乐中获得知识，，，
，接受教育
，，，，提高能力
。。
。。